论《红楼梦》林黛玉教诗！
我一直很喜欢林黛玉教诗这段，越老越能得到其中滋味，所以私下里一直觉得教香菱学诗的不是20几岁的林黛玉，而是曹雪芹40岁左右，很有生活阅历的本人！因为这种教学，透着哲学的韵味，教写得没有花架子很扎实。我也看过很多论作文教学的文章，或者网上的一些教学作文的广告宣传，都只突出一面或者都教学与众不同或者新颖奇巧的写作思维，对于初学者，就好像还没学走就开始学跑了，那样只能学个皮毛，这样一味追求完美新奇，只能把初学者带进偏沟，艺术生命不长久，比如诗鬼李贺，一味追求新颖，好词好句，最后英年早逝！所以初学者的文风一定要扎实朴素，按着常规则多写，多练笔！等有了作文基本功，以后按着你的自身努力和天赋，再有自己的写作风格的作品也不迟！
所以，作文教学的首当其冲就是真实，结构一定要稳，不能只写一点，尽量写得全面多些，词语尽量用大家经常使用，通俗易懂的，常常实践运用，好的文章不是好词好句，新奇一点有多好，而是文章内容充实，全面，用词适合平稳，到了五年级再进行筛选，详略得当，重点突出，写法多样，细节新颖，主题鲜明！
低年级强调段落清晰，层次分明！高年级强调尽量创意新颖，写作各种技巧熟练！
下面附上林黛玉教诗
香菱学诗，是不能错过的名场面，也是香菱这个苦命姑娘人生最美的一段时光。林黛玉是个好老师，香菱是个勤奋好学的学生。这师徒二人也算是互相成全了一番。一个“诗魔”林黛玉把香菱教的走火入魔。
《红楼梦》第四十八回【雅女雅集苦吟诗】，话说“呆霸王”薛蟠又因闯祸挨了打，正想着怎样避避风头，便心生一计，跟着家里的伙计张德辉出去做买卖，想来不过是游山玩水一番。薛蟠一去，香菱便解放了。宝钗看懂了香菱的小心思，便把她带到大观园来，这可真是正中香菱下怀。
“呆”香菱想学诗，便来拜黛玉为师。拜师之路简直太顺利，原文中黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”有了师父，香菱便开启了她学诗之路。按理说学诗也并没有什么难的，找林黛玉的说法是这样的：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”
林黛玉这一句朴实无华的概括，大概就是学诗的基本“套路”了。作诗不过就是起承转合、平仄相对罢了。但是若有奇句，平仄虚实都不好用的。
林黛玉教诗，真的是个合格的老师。教香菱诗，黛玉并没有采取一本正经的灌输式教学，而是让香菱多读多品味，用平等的心态讨论沟通加正确引导。调动香菱自身的学习积极性，为她指明学习方向。所谓师傅领进门，修行靠自身。林黛玉是个好师父，把香菱领进门，而香菱也是个勤奋的好学生。爱学习的学生，最怕努力错了方向，香菱的学诗之路，多亏了林黛玉的正确引导。就比如原文中林黛玉这样的做法，香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应瑒，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”
曹公笔下的林黛玉，有着对诗文最深刻透彻的理解，如此出众的文学素养，就是曹公对林黛玉的偏爱。如此鲜明又正确的教学方法，真是香菱的好造化。不得不说香菱学诗的这段日子，该是这个命途多舛的姑娘最美的时光了。
有人说林黛玉最爱的两件事就是宝玉和诗。我觉得有几分道理，林黛玉的书房便是她的样子，有人说你的房间就是你的样子，那么潇湘馆就是林黛玉的样子。刘姥姥进大观园时就对潇湘馆有这样一段述说：刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了”。贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这那象个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”林黛玉爱诗、懂诗，她对诗文的见解是非常到位的。
林黛玉的循循善诱，一步一步看着香菱进步。香菱也及时反馈请教，林黛玉给予积极的鼓励与讨论沟通。正所谓讨论方能进步。原文中香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”林黛玉还是个诲人不倦的老师，黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”
林黛玉是个开放型的好老师，香菱更是个勤奋又聪慧的好学生。她的勤奋都好似走火入魔一般了。所以宝钗说：“这个人定要疯了！”、“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”连做梦都在作诗的香菱，也是对诗文的真爱了。以至于这呆香菱“忽于梦中得了八句，皮之不存，毛将焉附！”Ë4~+G;ü½&öbbs.lianzhong.com+Ð5ÝÓYHãñ